《表1 0 五阶四线教学：试论基于科学史的“四线五阶”构建元素周期表》

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《试论基于科学史的“四线五阶”构建元素周期表》

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本案例的五步进阶基于科学史料为背景来建构元素周期表，基于科学史料是历史上真实发生过的情境，选择的史料内容与所要达成的学习目标和解决的学习问题高度匹配；同时充分考虑八年级学生的学力水平，充分处理科学史料，使情境尽量做到简洁多样，而且又能充分表达八年级学生可以理解的信息。结合比利时教育专家罗日叶的情境类型学和王俊民等[3]对试题情境的研究成果，可对课堂选择的每个情境进行分析。建构元素周期表科学模型的“三阶”中的情境选择与分析框架如表1所示，利用1～20号元素原子结构示意图等信息的卡片（缺3张）进行排列。