《表1 医学生EPQ原始得分与全国常模的差异性比较》

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《在校医学生的人格特征分析》

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注:*EPQ常模采用龚氏常模成人版。

本次研究显示，医学生的N维度分与常模差异无统计学意义（P>0.05），而在E、P和L维度分无论男女均与常模差异有统计学意义（P<0.05）。见表1。