《表4 后期统考数实验组、对照组各维度的T检验结果》

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《促进英语语言技能提升的混合学习研究》

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注：**表示P<0.01，*表示P<0.05，均表示存在显著差异。

使用独立样本T检验对实验组和对照组的后期统考数据进行分析，结果如表4所示。在后期统考中，实验组和对照组在总分上存在显著差异（t=3.336，P=0.002<0.01），且实验组的均值（M=87.42）高于对照组的均值（M=81.45），表明经过一个学期的混合学习，实验组的英语语言技能成绩高于对照组。在短听力、语法词汇、翻译这3个维度，P值分别为0.016、0.000、0.020，对应的前后语言技能均有显著差异（P<0.05)，且实验组高于对照组，表明混合学习对促进短听力、语法词汇、翻译等语言技能有显著影响。在阅读理解维度，P=0.038<0.05，说明实验组与对照组的阅读理解成绩存在显著差异，且实验组的均值（M=14.31）低于对照组的均值（M=15.91），表明后期统考中对照组的阅读理解水平已经远远超过实验组（注意：在前期统考中，实验组高于对照组，且有显著差异）。而在长听力维度，实验组均值略高于对照组，但不存在统计学上的显著差异（P=0.546>0.05）。