《表1 分析单元划分原则：听障青少年身份认同：在制度与生活之间——基于听障青少年群体越轨个案的研究》

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《听障青少年身份认同：在制度与生活之间——基于听障青少年群体越轨个案的研究》

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带着听障青少年的社会化与身份认同困境的问题意识，笔者展开了探索，主要采用了参与观察法和深入访谈法收集一手资料。本文作者之一为J市人，通过当地亲友介绍，进入发生越轨案的学校调研，并充分了解其内部运营状况。2019年1月到3月期间作者之一以实习生的身份进入该校，熟悉该校教学和日常事务，通过参与式观察，进入校内听障青少年们的生活、学习空间的同时，在校外访谈了已被开除的部分涉案听障青少年，并访谈了该校校长、教务主任、相关教师、家长等9位事件相关者。文中涉及引用了其中6名访谈者的材料，从不同访谈对象的叙述中，试图综合考察越轨案中的人和事。