《表5 六大维度与总分之间的相关分析》

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《高校贫困生积极心理品质现状与发展路径研究——以江西理工大学为例》

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注：*P<0.05，**P<0.01，***P<0.001。

采用皮尔逊积差相关方法考察了积极心理品质的六大维度（认知维度、人际维度、情感维度、公正维度、节制维度以及超越维度）与积极心理品质总分的相关程度，发现高校贫困生积极心理品质总分与它的六大维度显著正相关。此外，认知维度、人际维度、情感维度、公正维度、节制维度以及超越维度互相之间也存在显著相关，见表5。这说明这些贫困生的积极心理品质存在稳定性和相关性。我们应该充分发掘贫困生不同维度的积极心理品质，帮助贫困生更好地适应环境，形成乐观的人生态度以及面对未来的稳定持久的积极情绪，包括一个人看待世界的方法、爱的能力、和谐的人际关系、工作能力、宽容和智慧品质等[10]。