《表4 成长型思维倾向高分组与低分组学生问题提出能力的差异分析》

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《思维模式、学业成绩与问题提出能力的关系研究——以乌鲁木齐市小学生为例》

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GM高分组在半结构情境下问题提出的异质得分（t=-2.421，p<0.05）、流畅得分（t=-3.214，p<0.01）、灵活得分（t=-2.753，p<0.01）和结构情境下创新得分（t=-2.270，p<0.05）、灵活得分（t=-2.691，p<0.01）显著高于GM低分组（见表4）。但是，GM高分组与GM低分组在无结构情境下问题提出能力上没有显著性差异。