《表3 方差分析表：中国高校离退休教授二次开发研究》

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《中国高校离退休教授二次开发研究》

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(3）范畴化。概念化的过程按两个访谈对象的谈话内容分别进行的，容易造成内容重复。在范畴化过程中把所有的概念进行打碎、杂糅，反复对比，进一步范畴化，最终得到18个范畴，分别是（A1～A18）：自身能力、健康状况、精力充沛、家庭责任、社会偏见、学校条件、工作状态、学习状态、返聘态度、生活状态、工作平台、薪酬福利、教育培训、沟通渠道、自身价值、个人成就、组织归属、身心健康。范畴性质和范畴维度可以通过范畴释义来体现，如学校状况指学校的规范化程度、师资力量是否雄厚，学校教授返聘平台的搭建，信息沟通渠道的创建等多种情况。具体范畴化过程及范畴的性质和维度见表3。