《表1 分区植物选择：自然教育理念下的自闭症学校校园景观设计研究》

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《自然教育理念下的自闭症学校校园景观设计研究》

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首先，研究表明通过合理利用不同的芳香植物，能对自闭症儿童进行康复干预，缓解其症状[6]。中庭花园位于教学建筑围合内，可达性高，种植有千日草、灌木和各色芳香植物，便于儿童近距离接触植物，通过嗅觉达到一定的疗愈效果。可食用植物除了具备食用与观赏功能之外，在环境中还可以起到自然科普、环境教育的作用[7]。其次，种植可食用植物可以让儿童从校园建设的旁观者变成参与者，直接参与植物的种植和管理。最后，可食用植物具备调动五感体验的景观特性，激发儿童对植物生长变化的好奇心，提高儿童的社交参与度（见表1）。