《表1：“浮力”教学案例》

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《“浮力”教学案例》

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因为浮力不易观察、感知，所以笔者把它转换成容易看到的弹簧量的伸长。即应用了转换法，落实了课标中“让学生学习科学研究方法”的理念。实验探究是一种让学生理解科学知识的重要学习方式，创新实验向学生提供了生动、直观、形象的感性材料，补充验证了沉底物体受浮力的推测，由此拓宽了学生的知识面，使其对浮力有了完整的认识。这个实验取材容易、操作简单、现象明显，除了让学生学会了知识，加深了对浮力的理解外，更重要的是让学生感悟到了创新离自己并不遥远，即培养了学生敢于质疑、创新、探究的精神。