《表2 学生对学习效果的应答与比较Tab.2 Comparison of students’learning effectiveness》

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《“PBL+对分课堂”教学模式在系统解剖学中的应用》


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问卷调查结果显示，实验班学生在激发学习兴趣、培养自主学习能力、培养临床思维能力、提高病例分析能力、培养团结合作精神等方面受益较大，而在提高学习效率、促进知识记忆方面两班无显著性差异（表2）。

图表编号XD0020323100    严禁用于非法目的
绘制时间2018.10.20
作者刘清华、高香红、张明、王岱君、刘洪国
绘制单位潍坊医学院人体解剖学教研室、潍坊医学院人体解剖学教研室、潍坊医学院人体解剖学教研室、潍坊医学院人体解剖学教研室、潍坊医学院人体解剖学教研室
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