《表2 家庭教育中家长具体需求比例分布表》

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《贵州少数民族家庭教育的现状、困境及对策》

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调查中发现，有四成左右的父母希望学校帮忙照顾管教孩子，却不知寄希望于学校的“家庭教育观”不仅模糊了家庭教育和学校教育的界限，也容易窄化父母对家庭教育的理解，弱化与转移家庭教育的功能与责任，进而强化家长在家庭教育中的缺位与失位行为。导致这种情况的原因主要来自两个方面:一是父母家庭教育素养不高，二是家庭教育指导寻求机制不畅，家长难以应对家庭教育遇到的挑战。调查中家长普遍表达了对家庭教育相关知识方法，以及学校与社会等相关支持系统的强烈需求（见表2）。