《表2 两组学员对学习效果评价比较（分，±s)》

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《CBL联合翻转课堂教学模式在临床教学中的应用》

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注：*P<0.05，差异有统计学意义

实验组规培生在问卷调查的十个项目中得分均明显高于对照组（P<0.05），实验组对学习效果的总体评价得分为（87.27±3.69）分，对照组为（73.63±4.38）分，两者相比，前者优于后者（P<0.05）（表2）。