《表3 问卷调查及统计结果》

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《跨文化交际视域下文化教学模式构建与实践》

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学生被访谈者对于“你认为此教学模式有利于提高自主学习的能力吗？”有8名做了肯定回答，并做了补充。A1说：文化教学可以让学生充分利用图书馆资源和线上资源进行资料检索，并对资料进行阅读、整理、分类，培养学生自主学习的能力；A5说：文化主题对比学习使我们从知识被动接受者变成自主探究者，学习更有针对性，学习者更有主动性；A6：翻转课堂充分调动了学习者的积极性来进行讨论交流，提高学生表达和思辨能力。有2名学生则持否定态度。A2认为：查找网上资料费时费力，有时感觉无的放矢；A8提道：学习自控力比较差，自主学习效果不好，需要老师多督导。被访谈教师对于问题“您是否认可该文化教学模式？有何不足之处？”对于前一个问题，他们一致认可，但对于第二个问题提出了一些见解。B 1：文化教学内容延伸内容多，教师需要更多知识储备，备课量较大；B 2：线上线下指导费时费力，管理难度大。