《表2 对学生道德与法治学习结果的评价》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《初中思政课教师队伍建设的现状及对策——以杭州市临安区为例》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

从表2数据可知，老师对学生的学习结果首选考试成绩评价的方式，占92.8%，这是一种最简便的终结性评价；其次是观察记录，占64%，难度较大；再次是描述性评价，占51.2%，这种评价主观性比较明显；还有占35.2%的学生自评与互评，31.2%的作品评价，也有16%的成长记录袋评价。学习结果的多元评价可以更为全面客观地反映学生在学习本学科中的问题与收获。但因为考试成绩评价是最简单易行且争议少的评价，而其他评价工作量大、主观性强，故大部分学校和老师仍然喜欢采用考试评价。