《表4 学生对课堂活动的评价》
学生对听写、朗读和角色扮演等课堂活动的认可度也较好,分别达到78.95%、71.93%和75.44%。听写的目的主要是增强对英语语音现象(如连读、弱读等)的听觉感知能力,从而促进听力理解和口语表达[17-18]。朗读涉及语言能力的各个层面——语音语调、词汇、句法处理能力、句子及篇章的理解能力[19],也是综合能力的体现,比如控制话筒音量、背景音乐声、和同学的互动等。角色扮演则是真实语境下的语言练习,使学生“对语音课的兴趣更浓了”。
图表编号 | XD00195151300 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2020.11.25 |
作者 | 徐莹 |
绘制单位 | 浙江理工大学外国语学院 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |