《表1 语言学习策略培训前后期实验组英语成绩描述性统计结果》

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《基于iTEST系统的体育专业学生语言学习策略培训研究》

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注：N=人数，数字1、2、3分别代表前期测试、后期测试和延时后期测试，M代表平均分，SD代表标准差。

实验组学生于2014年的9月、12月和2015年4月分别参加了策略培训的前期测试、后期测试和延时后期测试，其中语言学习策略培训的后期测试与延时后期测试在线使用了i TEST大学外语测试与训练系统，而策略培训的测试试题均出自该系统自带的大学新生分级测试题库，其测试试卷为百分制。本研究根据所实施的实验组学生三次考试成绩，认定后期测试成绩平均分比前期测试高，延时后期测试成绩平均分比后期测试成绩高，并发现这两次测试标准差也在逐渐缩小，这些都足以说明集中式语言学习策略培训，不但提高了实验组学生的整体英语成绩，而且缩小了实验组学生之间英语成绩的个体差异。有关语言学习策略培训的三次测试成绩描述性统计结果，请参见表1: