《表1 关注“相关性”后，美国巴肯博物馆与明尼阿波利斯公立学校合作项目的变化》

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《应用“相关性”原则改革博物馆对中小学的教育供给》

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事实上，美国许多博物馆从20世纪初就与中小学教育结合，应用相关性原则，并践行供需对接机制。比如，明尼苏达州的巴肯博物馆（The Bakken Museum）与明尼阿波利斯公立学校的合作项目即是典型案例，它在十年间历经巨大变化。最初该项目完全由馆方开发，没有任何外部利益相关者的介入。师生似乎很享受，却难以维系它。因此，当负责人询问教师如何促使其发挥作用时，真正的变化才开始。巴肯博物馆意识到，如果不解决教师负责的课程及其标准问题，那么无论项目有多好，教师也几乎无法参与。后来，博物馆还与当地科学领导者交流，后者也进一步强调，馆校合作中最具相关性的项目需要纳入正规教育的最佳实践，以提高学生成绩，促进高质量教学。[1]具体如下表所示：