《表2 大学生课程思政接受意愿的组合路径分析》

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《大学生“课程思政”接受意愿的影响因素及其作用路径》

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注：●代表核心条件存在，○代表核心条件缺失，◆代表辅助条件存在，◇代表辅助条件缺失，“空白”代表该条件既可以出现也可以不出现。

在定性比较分析中，通过计算可以得到三个解：复杂解、中间解和简约解。其中，复杂解普适性差，简约解过于简单，而中间解是介于复杂解与简单解之间的解，结论的启示性和普适性都较好，被大多数研究者采用[17]，本研究也采用中间解进行路径分析。参考Fiss的研究[18]，同时在中间解和简约解中出现的条件记为“核心条件”，只在中间解出现但被简约解排除的条件记为“边缘条件”。依照惯例将吻合度阈值设定为0.8，分别将大学生“课程思政”接受意愿高和大学生“课程思政”接受意愿低作为结果变量，计算组合路径结果（见表2）。