《表4 开放大学开展教师培训的形式》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《开放大学教师专业发展研究报告》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

其二，开展丰富多彩的培训形式以保障开放大学教师专业提升取得实效。开放大学教师发展中心应统一研制教师培训培养计划、合理安排，确保无论是专职教师还是兼职教师都有均等的参与学习与成长的机会。同时，开放大学应有针对性地设计培训方案，灵活采用校本教研、校外交流、自主研修、网络研修等各种培训类型，帮助不同类型的教师补齐其业务能力的短板（见下页表4）。不同的培训类型有不同的培训效果，不同的培训类型可以选择不同的形式开展，这样就避免了“讲座”这种单一的培训类型，既可以有效地解决工学矛盾，又可以增加培训过程中的互动，激发教师的参与欲望，切实提高培训效果，从而较好解决阻碍教师专业成长的外部因素问题。此外，开放大学教师发展中心应在实践基础上不断摸索适合本校的校本培训模式，使校本培训能够惠及更多的本校教师。