《表5 批判性思维编码的频次（率）统计表》

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《在线学习中互动讨论模式如何影响学习者的批判性思维》

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在“创造”（C）层次，学生发言的比例在两种互动讨论中的差异最为显著。在教师主导的在线互动讨论中创造的语句为0，而在教师只作为辅助者出现时，创造层次有54句，且出现了C1到C6六种类型。说明教师的过多参与在一定程度上会限制学生创造性的发展。综合以上教师作为主导者和辅助者时学生批判性思维的特征，可以看出：教师辅助的在线互动讨论中，学生的批判性思维水平要比教师主导时高。