《表1 新任教师基本情况变量描述及其赋值（N=144)》

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《高校教师入职培训的现实困境与消解路径——基于2019年湖北省高校新入职教师“国培示范”项目的调查分析》

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参与调查的144名新任教师来自湖北省24所省属本科大学，他们的基本情况如下：在性别结构上，男女教师比例趋于平衡。在学历层次上，新任教师都具有研究生学历，但以博士研究生学历为主（74.3%），符合我国当前普通高校专任教师学历结构情况。在专业类别上，高达97.9%的新任教师都是非师范类专业出身，没有接受过系统专门的教师教育学习和训练。在工作岗位，就职于教学科研岗的教师数量最多，占48.6%，其次是教学岗（38.2%）和科研岗（13.2%）；在任教学科上，新任教师的任教学科涉及理工农医、文史法哲等12个学科门类，依据知识的部类划分，任教于自然科学类的教师数量最多，占比为47.9%；其次是人文科学类（25%）和社会科学类（20.8%）；另外还有6.3%的新任教师暂无教学任务。在教龄上，新任教师的教龄普遍偏短，主要集中在0～12个月之间，占比为71.6%，在25～36个月的教师比例最少，占3.4%（见表1）。