《表1 传统教学与线上教学模式对比》

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《基于移动通信专业的线上教学研究与实践》

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相对于传统的教学方式，高职院校在实施线上教学的过程中，也存在很多问题，主要有以下几个方面：（1）对于学生而言，短时间内适应并且积极参与线上教学难度较大，普遍存在学习兴趣不高和学习态度消极的问题。以笔者自己教授的移动通信专业课程为例，学生在家庭这种相对舒适安逸的环境中开始上课之后，不能够全身心投入课程环节，大部分学生采取躺在床上完成听课任务，甚至让手机自行播放，自己去做其他事情。同时如果网课这种上课形式长期保持不变，学生也会产生厌倦心理，这无疑对学习效果造成了影响；（2）对于教师而言，相对于传统教学，线上教学要求教师在教学内容和方式方法上进行调整，无论是教学资源分配、教学进度安排，还是学生的学习情况分析等环节都需要老师去宏观把控，并且抓好细节。目前许多老师面对这种教学模式的转变，仍有不适应的地方，比如通过电脑屏幕直接给学生和家长讲课，多少会有一些紧张的情绪；（3）对于学校而言，在传统教学过程中，学校可以通过教学管理部门来监管老师的教学活动。比如监管上课内容、教学环节的安排以及学生的出勤情况、上课秩序等。而线上教学的形式多种多样，线上教学平台的统计数据能否真实地反映实际的教学效果，教学管理部门如何对老师的上课情况和学生的学习状态进行监管是有待解决的问题；（4）对于教学平台而言，虽然平台种类较多，有全国性的平台比如学习通、钉钉、智慧职教等，也有地方性的平台比如学校自己的精品课在线平台，但是在网上课程开展初期，一方面，全国的大中专职业院校几乎都用这几个平台进行直播授课，导致平台出现了线路卡顿现象，严重时平台的教学资源都无法打开；另一方面，平台的直播质量较差，师生的互动功能较为欠缺。表1总结了传统教学和线上教学在教学内容、教学互动、教学监管和教学平台方面的差别。