《表1 初中英语阅读“问题化学习”课堂评价表》

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《基于“问题化学习”探索初中英语阅读》

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笔者从英语学科核心目标及“问题化学习”课堂特质两个维度设置了课堂观察及评价要点（见表1），目的是指导教师进行教学设计及反思自己的教学行为，引导听评课教师对问题化学习的课堂进行合理的评价，保证学生课堂学习主体性地位及课堂学习行为的有效性，以促进学生英语阅读水平的提高及思维能力的发展。