《表4 假设检验结果（一）》

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《实践类创业教育对大学生创业意愿和创业行为的影响——基于自我效能感的中介作用》

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**表示p<0.01

首先，检验实践类创业教育与自我效能感之间的关系，见表4。自变量实践类创业教育分为创业知识获取和创业技能提升两个维度，而中介变量自我效能感分为风险承受、自信感和个人创造力三个维度，模型1～模型2、模型3～模型4、模型5～模型6的因变量分别是自我效能感的上述三个维度，其中模型1、模型3和模型5表示对控制变量年龄、性别和专业的测量；模型2、模型4和模型6表示实践类创业教育对自我效能感的作用。由表4可知，模型2中创业知识获取（β=0.251，p<0.01）和创业技能提升（β=0.367，p<0.01）对风险承受的影响显著为正，表明实践类创业教育对风险承受具有正向直接作用，模型4和模型6同理。因此，实践类创业教育对自我效能感具有正向直接作用，H3得到支持。