《表4 初中生在线学业求助渠道影响因素的描述性分析》

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《初中生实时与非实时在线学业求助行为倾向的比较研究》

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初中生在线学业求助渠道影响因素的描述性统计如表4所示，数学作业的价值和工具易用性维度的平均得分均高于4，说明学生非常看重作业的价值且认为“开放辅导”技术平台的操作简单。数学学业自我效能感和同伴影响维度的平均得分均接近于4，说明学生的数学学业自我效能感较高，该群体的网络学习行为受同伴影响较强。父母对作业的关注维度平均值略高于3，说明父母对初中生作业的关注度一般。此外初中生的工具性求助倾向（mean=3.669，SD=1.034）高于执行性求助倾向（mean=1.680，SD=0.899），说明初中生的求助倾向比较积极。