《表3 男生写作中的产出性词汇发展情况比较》

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《大学生写作中的产出性词汇发展的性别差异研究》

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注：时间内的1代表第一次，2代表第二次

大学生的英语学习主要是以课堂教学为主，缺乏英语语境，再加上大学英语四级考试的驱动作用，大多数学生的英语学习主要是依赖教材。除了教材，学生使用频率较高的英语类书籍就是大学英语四级词汇。在学生眼里，要想学好英语就是多背单词，增加词汇量。在平时的英语学习中，他们可以将英语学习时间和精力的三分之二，甚至更多投入到单词背诵中。在记单词时学生往往会过分依赖汉语释义，这样势必会使学生无法全面了解新词，准确掌握新词，从而导致学生在写作时不能灵活自如地使用这些新词。此外，在英语写作时，大多数学生不能做到有意识地使用“不常用词”。从学生的普遍心理来看，使用已经熟练掌握的高频词汇就能达到写作目的，而使用新学得的词汇必然会导致较高的犯错概率。因此，在两方面原因的共同作用下，为了确保写作中词汇拼写的正确性，学生不会贸然使用自己把握性不大的词，而且有时会选取“回避”或“迂回”等学习策略，频繁使用已经根深蒂固的高频词，这就势必造成男女生的“不常用词”均发展缓慢的现象。