《表3 人教版教材“圆”单元课时划分》

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《“圆”单元内容重组的思路与课时划分》

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通过对单元内容的整体分析，基于前测调查学生对于圆的认识基础上，我们对于本单元的学习内容进行了整合、重构与补充，试图以探究儿童有意义的项目序列切入，打破学科内容之间以及学科与学科之间的边界，为学生构建一个开放的项目学习体系（如表2），在开放的信息技术学习环境和统整的项目学习中（如表3），提升学生图形学习的综合素养。