《表2 两组《自闭症社交及沟通行为量表》分数比较》

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《人形机器人用于孤独症儿童辅助康复的效果研究》

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两组间在基线水平，总分及各分项目均无显著差异（P>0.05）。总分的组间主效应不显著，时间主效应显著，交互效应显著，说明两组儿童的社交沟通能力均有所改善。总分在干预后第一个月两组间有显著差异（t=3.82，P<0.01），说明人形机器人在干预早期对孤独症儿童帮助更为明显。在人际关系亚量表中，互联注意及与他人接触的意向的组别主效应及时间主效应均显著，模仿时间及轮流作转时间主效应明显，组间主效应不明显，交互效应显著，在干预后一个月时试验组得分更高。在沟通亚量表中，对他人的反应组间主效应及时间主效应均显著。在游戏亚量表中，自发的游戏模式组别主效应及时间主效应显著，试验组得分更高。游戏中的互动组间主效应及时间主效应显著，对照组得分更高（见表2）。