《表1 两组患儿认知功能比较(±s，分)》

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《整体护理对儿童注意缺陷多动障碍认知情况的影响》

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注：与治疗前比，*P<0.05；与对照组比较，△P<0.05。

两组患儿认知功能比较：两组治疗后认知功能均优于治疗前，且试验组改善情况优于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。见表1。