《表2 怀大体育教育专业课程设置》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《美国大学体育教育专业学生培养模式特征及启示——以怀俄明大学为例》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

美国大学体育教育专业普遍重视学生知识的系统化和全面化，因此学生需要学习较多的课程。其次，该专业注重学生通识知识的广博性，一般涉及语言文化、自然科学等多个领域，以促进学生社会知识体系的构建，在服务于学生兴趣的同时，为学生专业课程的学习奠定基础，促进该专业学生多元化的发展。此外，在专业课程上，美国体育教育专业普遍注重学生的教学能力，因而课程规划具有较强的针对性和实用性。怀大体育教育专业学生在一、二年级共需完成59～61学分的课程，他们在三、四年级的专业课共需修满55学分，另外，学生至少完成6学分的选修课程；最终，该专业学生需在四学年内修满120学分，才可申请学位。怀大体育教育专业通识教育课程占总体课程比例的38.3%，该类学分是我国部分高校的1.5倍，怀大该专业注重个体的基本文化素养[2]102，强调学生的多元发展，与该专业培养“完善的个人”的目标相呼应，也为体教专业学生未来的职业素养奠定了必要的理论基础。其次，怀大体教专业的专业课程占整体课程内容的55.8%，重点聚焦于培养学生的体育教学能力（占专业课程比例为41.7%），专业课程中教师教育类课程学分是我国部分高校的4倍，专业教学实习学分是我国部分高校的2倍。怀大该专业利用集中的专业课程安排，保障学生的学习精力，以培养学生基础的专业知识和技能为出发点，侧重培养学生的教学能力。在实习方面，怀大体育教育专业实习所占学分较高，且对学生“认识型实习”[3]培养较早、较重视。除教学实训课之外，学生在绝大多数专业课程中都有教学体验的机会，从而使学生拥有更多来自实践的教学经验，帮助他们提高教学能力。总体而言，怀大体育教育专业学生的职前实习经历时间较长，拥有较丰富的教学实战经验，这与美国体育教育专业高度重视体育教师的职前培养密切相关[2]101。除此之外，学校开设适应性体育教育等课程，以提高学生专业和知识的广博性（见表2）。