《表1 学期单元平均成绩：任务型教学模式在中职英语教学中的探索和实践——以上海某中职校为例》

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《任务型教学模式在中职英语教学中的探索和实践——以上海某中职校为例》

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数据来源：单元考试成绩统计。

通过采用任务型教学模式，不仅改变了中职学生的英语学习习惯和方法，激发出了英语学习的积极性，还促进了学生英语成绩的提升。从中职学生学业成绩及学情调查两方面都验证该模式的有效性。以同一年级的两个班为例进行分析，具体将A、B两个班级作为平行班级，中考英语分数相差不大，对英语课程学习态度相似。大多数学生有比较端正的学习态度，却没有掌握行之有效的学习方法，成绩处在中游，长期止步不前；两个班级中拔尖学生和基础相对较弱学生的比例也近似。从学生入学开始，笔者将任务型教学模式引入到A班的课堂教学中，经过一个学期的教学实践，A班（实验班）与B班（对照班）的期中和期末成绩差距逐渐拉大，二班成绩见表1-3。