《表2 课程项目对接的岗位》

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《企业项目化对接教学在版式设计课程中的运用研究——以“广州增城大埔围花海开园”项目为例》

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学生分组对项目调研后，写出调研报告，作出初步方案，方案尽量多，这里可用到头脑风暴法。每个班根据实际人数和项目的大小进行分组，视具体情况每组完成1至2个子项目，每组有3人，根据具体岗位要求，分别设立策划人员（负责项目的整体策划）、文案（负责项目的所有文字的创意设计-属于狭义文案）、设计师（负责项目方案的视觉效果）、每组的组员尽管分工不同，但是要共同协作。学生分组讨论、调研、直至方案的产生，通过分组讨论，调动学生学习的积极性和课堂的参与度；另一方面，鼓励学生资源共享、利益更大化；学生间的配合也能更好地培养学生的团队合作意识[6]。教师带领学生参加实际项目的过程中，注意发现学生的兴趣点，比如，有的学生善于表达，有的学生善于思考，有的学生头脑灵活、点子多，根据学生不同的特点分配任务，使学生发挥各自优势，激发学生的学习兴趣，如表2。