《表3“困境—对策”主题聚类结果》

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《融合LDA主题权重修正模型的科研文献主题挖掘与量化分析——以国外学业指导研究为例》

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最后，从学业指导效果难以评估和反馈这一问题上，相似的对策提示词项呈现了如下对策经验：即三个方面提升学业指导的实施质量和边际效果：民主开展教师学业指导能力提升计划；鼓励自下而上创新学业的交互模式与互动方式，策划学业指导杰出教学示范活动的展开，提高学业指导经验的校际交流和分享；针对不同专业、学制以及学生来源的差异化背景，由特定机构及教育工作者参与组建的专业化组织来统筹学业指导标准化工作，结合各地各校的具体情况，多轮次派出专家组进行指导教学，提高整体工作的质量。