《表1 一级指标和二级指标》

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《数字化教材质量评价量化指标及数字模型建构的探究》

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根据高校学科对数字化教材内容、范围、标准、方法、手段等要求制定的数字化评价体系的原则和数字化教材的质量标准，并调查教师、教学管理干部和教材编辑出版专家等的意见，确定数字化教材评价量化指标。因量化计算工作量大，指标应简单明了，重点突出，能涵盖数字化教材的一切要求，又不宜过细。初定一级指标不多于八项，每个一级指标后的二级指标一般不多于三个，如表1。有利于教材评价的操作、统计、分析，简化运作提高效率，促进评价工作的实施[5]。