《表3 不同培训模式的教学质量对比（±s,n=30)》

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《导师责任制在住院医师规范化培训中的临床效果和应用价值》

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比较两组研究数据可知，两组在实施不同模式培训后，教学质量均得到提高，其中观察组学员经培训后自身专业技能、临床思维能力、与患者沟通能力及其对教学模式的满意得分大大提高，两组比较差异明显，有统计学意义（P<0.05）（见表3）。