《表3 两班实验前后的写作部分的答题成绩表》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《基于英语学科核心素养的高中英语读写结合教学的实证研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

本研究显示，实验班和对照班在实验前的书面表达成绩均值相差0.2分，两班在实验前的写作能力基本持平。在进行为期10个月的训练后，实验班的书面表达平均成绩提高较为明显。这表明读写结合教学更能优化写作教学设计，培养高中生的语篇意识，提升情景交际与表达能力，积累丰富的写作素材，构建创新的思维方式，融合“读、看、写”等多种语言技能，从不同层面和角度解决学生写作上的难题，既提高英语写作教学质量，也提高英语写作应用能力。详见表3。