《表3 倾向指数估计：Logit模型估计》

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《班干部身份对学习机会获得的影响——基于4026位初中生的倾向值匹配法研究》

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注：*，**，***分别表示在10%、5%和1%水平上显著

根据变量描述，首先将基本协变量引入Logit模型进行回归，结果显示，教育期望、学校类型和学业能力协变量并不满足平衡指数特征。在纳入教育期望和学业能力的高阶项以及教育期望与学校类型的交互项后，所有协变量均满足平衡指数特征，因此，所得倾向指数满足平衡指数条件。（见表3)