《表3 该线下课设计的缺点》

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《高校混合教学线下课堂设计研究》

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使用同样的方式进行抽象归纳，发现学生观点一致性很强，集中在时间方面和教师讲解的内容方面，归根结底还是聚焦于教师。如表3所示，学生都反映线下课时间紧缺，导致教师讲课太过仓促、学生自主操练时间不足。这说明线下课的教学内容需要与线下课频率和时间密切配合。除此以外，在课程内容设计方面的问题也不容忽视。少数学生反映，课程末尾章节的难点部分讲解篇幅仍然不够，希望能够更加深入和具体。还有部分学生希望讲解部分能够更加新颖，例如线上视频和教材之外的内容。对此，有研究表明，中国MOOC项目实践的共性问题之一就在于教学创新度不高[13]。总的来说，这三方面都属于教师讲解方面的问题。这表明教师讲解是影响学习者对MOOC线下课体验的最重要因素。