《表1“恢复生态学”课程教学内容》

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《基于深度学习的课堂教学活动设计改革和实践》

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课程要有反映最新学科知识领域发展的教材或相关教学资料，不能仅参考指定的教科书，要重新组织编写反映最新学科前沿的材料，从而丰富相关教学内容。这要求教师对该学科的国内外发展动向，尤其理论教学部分要求阅读相关文献，了解国际科研动向，这是做好新的课程教学体系的基础；最好参考国际知名院校类似课程的教学大纲进行优化。也可以参考其他教学平台MOOC或课件；同时按教学章节将这些材料中择优选择。课堂讲授重点不需要面面俱到，而应是根据建构主义理论，协助学生构建自己有关该课程的框架式知识体系，并对相关核心问题，进行较为深度的引申。课程分为理论部分和实践两个部分，理论部分要紧随世界最新相关课程理论进展，实践部分要和国家或国际相关产业真正结合（表1），这要求教师要有较高的科研经历，尤其是应用推广的实践经历。按章节设计一个完整的学习过程是符合教学专家提倡的大单元课程设计[13]。