《表1 实验组问卷调查评价表(%)》
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《基于移动环境下交互式教与学新模式的人体解剖学教学改革与实践》
基于移动环境下进行的交互式教学改革,与传统教学模式相比,学生增加了对人体解剖学的学习兴趣、提升了临床思维等能力(表1),教学任务实现了课堂内外的全面覆盖,能随时随地的进行解剖学教学,实现了课程的翻转,改变了教师与学生的角色。实现了教育部提出的推进信息技术与教育的深度融合,探索微课在课堂教与学创新应用中的有效模式和方法。本次教学改革在课前出了4次小测验,题型以名词解释和简答题为主;课中出了20次随堂案例测试及16次英文测试,题型以单选题和填空题为主;课后在评定学生总成绩时提升了平时成绩分配比例(20%提高到25%),加大形成性评价的比重,给学生造成课外压力,迫使学生注重平时解剖知识的积累,避免考前熬夜突击[4]。
图表编号 | XD00162860500 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2020.04.25 |
作者 | 刘建、丁九阳、孔毅、朱光琼、陈毅美、刘坤祥 |
绘制单位 | 遵义医科大学人体解剖学教研室、遵义医科大学人体解剖学教研室、遵义医科大学人体解剖学教研室、遵义医科大学人体解剖学教研室、遵义医科大学人体解剖学教研室、遵义医科大学人体解剖学教研室 |
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