《表3 生活中的幸福状态、动机和三个基本心理需求的相关性（N=100)》

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《高校外语教师的教学动机、心理需求和生活中幸福状态的关系实证研究》

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注：*p<.05，**p<.01，***p<.001

在表3中显示了动机、心理需求和生活中幸福状态的皮尔森相关系数值。从表中我们可以观察到，内在动机同自主心理需求、能力心理需求和关联心理需求成正相关（r=0.46，r=0.59，r=0.63），这表明内在动机与三个心理需求相关。认同调节与自主心理需求、能力心理需求和关联心理需求相关度很高（r=0.36，r=0.43，r=0.64），表明认同调节与三个心理需求相关。生活中的幸福状态与内在动机和三个心理需求亦成正相关（r=0.55，r=0.53，r=0.51，r=0.52），表明生活中的幸福状态与内在动机密切相关。此项调查表明：高校教师的内在动机和外在动机的认同调节与三个心理需求相关，也同生活中的幸福状态密切相关。也就是说，教师的三个基本心理需求越是得到满足，就拥有更强的教学动机，也就越来越会因成就而感到生活幸福。