《表1：以问题促交流》

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《以问题促交流》

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不能让我们的告知代替了学生的思考和互动，让我们的答案代替了学生的发现和解决，学生间数学直觉的交融和碰撞会引发他们不断思考与发现。如果有足够的时间，也许孩子们会拉出整个领域，而且很有结构。也就是说，教师在上课前的有针对性地提出问题，或者学生关键问题的发现，都会让我们的课堂交流讨论更有效，学习才会真正发生。