《表1《建筑结构》教学设计方案（部分）》

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《《建筑结构》应用型本科教学改革探索》

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以表1为例，首先罗列出这部分学习内容所对应的岗位能力需求以及学生必须掌握的理论知识点，以便有目的地安排学习任务。然后给出一套较为简单的框架结构的结构施工图纸，布置与理论知识点相关的学习任务。学生一般安排5人为一个学习小组，以小组为单位，带着问题自行查看相关施工图纸和规范，找出问题的答案。在完成任务的过程中，组员之间可以进行探讨，学生可随时向老师提出问题，小组和小组之间也可以进行交流。然后安排每个小组汇报自己的任务完成情况。在完成任务的过程中，教师在旁指导，及时发现学生的问题，必要时可将学生的共性问题进行集中讲解。根据课程内容，还可以布置翻转课堂的任务，请学生上台讲解自己对知识的理解。学习任务完成度的打分方式可由每个小组组长根据组员的表现进行打分，或者教师直接进行打分。这样的学习方式能够加强学生对知识获取的主动性和探索性，让学生主动提出问题，自己寻找解决方法，还可以提前让学生多接触施工图纸。另外，也加强了沟通能力以及团队协作能力，让学生觉得课堂内容更有趣味。