《表1 混合教学模式实施的能力要求》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《混合教学模式下教师教学能力提升策略》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

美国的Koehler和Mishra在2006年以Shulman的PCK为基础，将技术元素（T）融合进来，形成一个新的教师知识框架———TPACK。依据TPACK理论，教师的教学能力基于三种基础知识，即技术知识（TK）、教学知识（PK）和学科知识（CK），以及三种知识交叉所形成的技术教学知识（TPK）、学科教学知识（PCK）、技术学科知识（TCK）及整合技术的学科教学知识（TPACK）。以TPACK为基础，结合混合式教学相关研究资料，总结出教师在开展混合教学需具备的能力包括职业化课程开发能力、教学资源建设能力、混合教学课程设计能力、网络平台建设与应用能力、混合式教学组织能力等五个方面，如表1所示。