《表2 开展各项工作的院校研究机构的比例（%）》

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《美国院校研究机构的运行实践及其启示——基于AIR两次调查数据的分析》

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注：1．数据均来自AIR网站，总体样本平均值取自347所两年制社区学院和770所四年制本科院校，两类高校的百分比均取各自样本的平均值；2．因2018年的数据未完全公布，所以此处以2015年的调查数据为主要依据。

美国各高校的院校研究机构并没有统一的组织运行结构，每个院校研究机构的设立都是为了满足所在学校的独特需求，这使其职责范围广泛而多样。据2015年对1124所高校的调查数据，院校研究机构的工作职责涉及近30类，其中，60%以上的院校研究机构都会开展的工作依次是联邦政府数据报送，学校指南、大学排行与社会调查，美国综合高等教育数据系统（IPEDS）数据报送，学校发展白皮书，州或社区例行性数据报送，学生流失、保留率与毕业分析，高校联盟数据分享（见表2）。这些工作实际上也是院校研究机构的主要职责，其他如学校财务预算、专业认证等则与个别高校的具体需求相关。2018年的调查数据显示，开展学生流失、保留率与毕业分析工作的院校研究机构占调查样本的96%，比2015年高22%；开展IPEDS数据报送工作的占95%，比2015年高14%；开展州或社区例行性数据报送工作的占90%，比2015年高10%；开展联邦政府数据报送，学校指南、大学排行与社会调查及学校发展白皮书工作的依次占92%、88%和84%，分别比2015年高9%、7%和3%。[12]以上工作是2018年以来80%以上的院校研究机构都在开展的，也是当前院校研究机构的常规性工作。