《表3 文献效应量及合并效应量》

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《寻找“最佳证据”：如何运用元分析进行文献综述——以STEM教育对学生成绩的影响研究为例》

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经Q检验，发现研究间存在异质性（Q=168.11，p<0.0001），且我们假设除样本误差外，还有其他因素导致了各研究结果存在差异，因此采用随机效应模型（random-effect model)(Borenstein et al.，2009，p83）进行分析，详细结果如表3所示。