《表1 直观想象素养的评价框架》

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《高中生直观想象素养的测量与评价研究》

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情境是知识转化为素养的重要途径，没有情境的知识就只剩下符号，知识的产生、应用及背后蕴含的思想方法就无从谈起．没有数学内容，数学能力也不能被激活和发展，数学素养就没有根基，也就没有考查的基础．因此，对学生直观想象素养的评价应注重借助情境和数学内容．根据情境的复杂程度以及图形呈现的形式，将直观想象素养的评价分为3种类型，结合《课标（2017年版）》中直观想象素养三水平划分及评价理念，借鉴Van Hiele理论，构建了直观想象素养的评价框架（表1).