《表9 不同性别高校教师体质指标差异》

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《基于风险源辨识的广东省高校教师体质测评标准构建》

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依据高校教师样本数据进行体质因素的分析及初步建立评分标准。分析性别、年龄因素的主体效应及交互作用（排除俯卧撑及仰卧起坐的数据），采用双因素多变量方差分析进行的交互检验。分析结果显示:性别因素的Wilk lambda值为0.374（F=359.136，P<0.001），年龄因素的Wilk lambda值为0.899（F=3.042，P<0.001），性别及年龄因素交互作用的Wilk lambda值为0.853（F=1.581，P<0.001）。因此，性别、年龄这两个因素及其交互作用对高校教师体质均有显著影响，在制定其体质各单项常模及评分标准时，需要考虑性别、年龄及其交互作用。为进一步构建各单项常模及评分标准提供依据，如表9，不同性别的高校教师各单项体质存在明显的区别，男性高校教师的肺活量、握力成绩水平明显优于于女性，女性的BMI值优于男性，因此初步判断各单项皆需要进行性别分层。