《表1 课堂教学情境的对比情况》
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《不同区域尺度空间要素感知能力培养策略——以“沙尘天气成因探究”为例》
上述课堂教学情境的前期预设最大程度地保障了研究对象班级学生空间要素感知能力的差异不会因为课堂教学组织方式、课堂教学内容选择的不同而产生偏差。
| 图表编号 | XD0015298200 严禁用于非法目的 |
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| 绘制时间 | 2018.10.01 |
| 作者 | 潘高扬、董锦春 |
| 绘制单位 | 浙江省湖州市德清县高级中学、浙江省湖州市德清县高级中学 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
