《表5 传统课堂与电子书包课堂技术使用对比》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《基于电子书包的小学英语课堂师生互动分析——以“How are you”单元为例》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

通过表5不难发现，无论是教师操作技术、学生操作技术还是技术作用于学生，其比率在电子书包课堂均明显高于或接近传统课堂。尤其在学生操作技术方面，传统课堂学生并无亲手操作技术的机会，而电子书包课堂的各阶段中几乎均涉及了学生操作技术完成学习任务的活动。在“理解输入”和“整合”两个阶段，教师安排了自主对话排序练习和QQ语音模拟电话练习的任务。教师操作技术在传统课堂中的比率较为稳定。在电子书包课堂中“理解输入”和“整合”两阶段的比率均接近10%，分析发现，在这两个阶段中学生操作技术的比例也很高。这说明教师和学生对技术的操作行为存在正相关性。在技术作用于学生方面，“理解输入”和“摄取”两个阶段中，电子书包课堂的比率明显高于传统课堂的比率。